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高三學生家長:自主管理從“要我學”變成“我要學”

作者:高三学生家长 薛玉荣 來源: 發布時間:2013年05月23日 點擊數:

     孩子从小学开始读书,成绩就不错,但是一直有一个问题困扰着我,就是孩子回家后总是流露出一种读书很累,读书很苦的感觉,似乎读书和快乐、幸福永远是两条平行线。我也一直担心,孩子哪天会失去了读书学习的动力和乐趣。

     初中畢業,孩子作爲分配生進入一中就讀,如同鳥兒飛進了森林,自由而快活地學習、成長。高一開始,孩子成績還是一般般;到了高二,逐漸找回了自信,成績開始穩步上升,性格也更加外向,人也變得更加光;到了高三,成績在班級裏已經是名列前茅了。我很開心,如果不出意外,高考應該能夠考取他中意的高校。

     在我看來,一中的教學是“外松內緊”的。作業少,不補課,培養了學生自主學習的興趣,形成了“我要學”,而不是“要我學”的觀念。學生的學習動力來自內心,而非外力,這種學習動力必然是持久的、終身的。一中的學習風氣很好,學生不光是提高了學習成績,也學會了怎樣做人,怎樣做一個好人。老師們對待學生就像對待自己的孩子一樣。有時候師生關系又更像是兄弟、姐妹或者是朋友關系,這樣師生之間的溝通就變得頻繁和輕松。一中的學生,沒有沈重的書包,沒有繁缛的課業,沒有受迫式的學習,他們在自由的、民主的、幸福的教育環境下汲取知識,張揚個性,養成健全人格。老師給學生留出了大量的發展空間,讓每個學生獲得最適合自己的成長機會。

     我感謝一中,教給孩子終身學習的方法和動力;我相信一中培養出來的學生是當下社會需要的有知識、有能力、有擔當的複合型的人才。

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